中国侨网广州10月28日电 题：暨南大学华文学院何以被称为“华文教育领头羊”？

作者 李伟苗 郭军

培养来自一百多个国家和地区11万余名学生，走出一批批华文教育中坚力量；研发推广“华文水平测试”和“华文教师证书”两个行业标准、编写十余种海外华文教材，填补世界华文教育多个领域空白；牵头成立首个全球华校联盟，推动构建具有中华文明特性的华文教育体系……70年来，暨南大学华文教育硕果累累。

资料图：广州归国华侨学生中等补习学校校门(现暨南大学石牌校区北门)。暨南大学 供图

作为新中国成立后最早创办的华侨学生补习学校之一，1953年秋，广州华侨学生补习学校诞生在广州石牌，1993年整建制并入暨南大学，以暨大华文学院(以下简称“华文学院”)之新貌，接续华侨教育之初心，为促进中华优秀传统文化在海外的传承传播作出积极贡献，被誉为国内华文教育的“领头羊”。

资料图：暨南大学华文学院现南门。暨南大学 供图

10月28日，暨南大学华文学院/广州华侨学生补习学校成立70周年大会举行。暨南大学党委书记林如鹏表示，华文学院是暨大开展华文教育、汉语国际教育及预科教育的专门学院，培育了一批批传播中华文化的“火种”和中外文明交流互鉴的“使者”，充分展现了高等侨校办学独一无二的“华”字特色。

培养11万余名华教人才

印尼峇淡世界大学语言文化教育学院院长唐根基是首位华文教育专业海外博士生，在华文学院完成本科至博士的学习。他说，因为来到暨大，他才有机会从一个只认得几十个汉字的华人蜕变为真正的华文教育工作者。

唐根基的成长经历是华文学院为海外培养华文教育人才的缩影。自创办以来，华文学院培养了来自一百多个国家和地区11万余名学生。许多优秀的华文学子已经成为海外各国华文教育中坚力量。

1997年，华文学院依托中文系开始招收华文教育方向硕士研究生，首开国内华文教育研究生教育之先河。2005年设立国内第一个“华文教育本科专业”。

如今，华文学院学科体系渐趋完善，学历教育包括学士、硕士和博士三个层次。华文学院汉语国际教育、华文教育和汉语言3个本科专业全部入选国家级一流本科专业建设点。

为破解华文教育规范化难题，受国侨办委托，华文学院研发“海外华裔青少年华文水平测试”和《华文教师证书》两项行业标准，填补了世界华文教育领域资格认证的空白，引领华文教育提质增效。

据统计，“海外华裔青少年华文水平测试”已与25个国家的85所华文学校签署了合作协议，初步覆盖全球五大洲，目前已实施考试500多场，考试人数过万人；《华文教师证书》已在25个国家198个考点开考，10795位华文教师参加了考试，7229人获证书。

编写十余种海外华文教材

1995年，在柬华理事总会的提议和国务院侨办的支持下，华文学院主编了服务当地华文学校的小学教材《华文》。这是改革开放后我国为海外编写的第一套本土化华文教材，填补了柬埔寨华文教材的空白。

1997年，华文学院团队编写的《中文》面向世界各国发行使用，迄今已形成涵盖小学、初中、高中的完整教材体系，被海外100多个国家和地区的上万所华文(中文)学校采用。《中文》小学版全球发行量已超过4000万册。

暨南大学华文学院编写的《中文》教材。暨南大学 供图

从无到有，从普及到提升，这两套教材构建起华文教育的基础教材体系，铺平了海外华裔子弟踏入华文教育的第一段红砖路。

近20多年来，根据海外华文教育需求和新时代工作需要，成功研发并出版了十余种近两百本教材。除《中文》《华文》外，还编写了《华文写作》(柬埔寨小学、初中版)、《中国语文》(中国澳门初中版)等国别化、地区化华文教材，以及面向来华留学生的《华语》(初、中、高级)，“新丝路系列核心教材”《华文》(初、中、高级)等。

“离地面400公里的中国空间站，‘天宫课堂’第一课正式开讲……”这是《中文》小学修订版课文《天宫课堂》的开篇。该文生动描述了中国航天员太空授课的场景。

去年，华文学院教材编写团队启动了《中文》第三版修订，新增了关于中国天眼、北斗导航、港珠澳大桥、高铁、网购等内容的课文，让海外学生了解当代中国最真实的模样。目前，修订工作已完成，教材即将正式出版。

培养海外文化传播新生力量

今年七月，自五洲四海的近90名华校教师齐聚华文学院，共同找寻华文教育教法的时代内核、领略中华优秀文化的“根”与“魂”。这是疫情后，华文学院首场线下海外华文教师研习班。课程涵盖华文教学技能、中华文化、儿童绘本等类别，包括华文教材文化知识及其教学、华文教材写作技能项目设计及教学等十余个专题模块。

研修班学员荷兰安多芬中文学校荆瑾老师表示，此次研习班课程设置聚焦一线课堂，切实解决了华文教师在海外教学过程中遇到的各种难题，增强了中华文化自信自强的底气。

多年来，华文学院面向海外青少年、教师及管理人员开展各类中华语言文化系列培训项目，包括“中国寻根之旅·风韵南粤”夏令营、“华文教育·华校校长”研习班等，开设教材及绘本编写、家庭华文教育、微视频制作、华校治理等300多门线上线下专题课程。近10年，系列培训项目合计培训30536人，来自72个国家和地区，年均培训人数高达2500-4000人。

此外，为培养更多华文教育的“本土有生力量”，华文学院在印尼、新加坡、日本、意大利、泰国、英国、荷兰等国设立十多个学历教育教学点，开展非全日制本科、硕士和博士研究生人才培养。

牵头成立首个全球华校联盟

2020年，华文学院牵头成立“全球华校联盟”，来自全球56个国家的103家海外主流华教组织、410家海外华校作为创始成员率先加入。“我们希望打造一个全球性的华文教育共同体，推动构建具有中华文明特性的华文教育体系。”暨南大学华文学院院长邵宜介绍。

资料图：全球华校联盟成立周年庆暨首批区域华文教育研究海外分中心设立仪式。暨南大学 供图

联盟的成立，让海内外华文教师幸福地体验着共享、共治、共研的快乐。

作为联盟的秘书处单位，暨南大学于2021年初牵头华侨大学、北京华文学院共同启动《中文》《华文》共126本教材的修订任务。三校编写团队与海外华校建立起点对点的对接关系，及时沟通、相互切磋。2022年初，联盟又发布“《全球华文教育大辞典》，一起编起来”的倡议，面向海内外广泛征集辞典条目及释文(稿)。

联盟还首创全球华文教育“大先生”讲堂、华校治理经典案例、华文教育“卓越宝典”等品牌项目，累计开展近50期，累计建设课程200多门，数字资源2万多分钟，为3000多位华校校长、华教组织负责人、华文教师分享经验、共享智慧。

目前，全球华校联盟的成员单位来自64个国家和地区，其中华校638家、华教组织107家，辐射到的华校超过2500家。联盟成为了海内外华文教育的重要交流合作平台，源源不断为促进全球华文教育发展注入动力。（2023-10-28）

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