暨南大学融媒体中心讯 为充分发挥教学创新大赛的示范引领作用，加强对第六届广东省赛的宣讲动员，12月11日下午，由本科生院教师发展中心组织的“创新大赛辐射系列”教师教学创新工作坊——“以赛促教，以创育人：教学创新大赛圆桌座谈会”在曾宪梓科学馆601举办。活动采用“线上+线下”混合形式，100余名教师积极参与，现场交流氛围热烈。

座谈会邀请了我校在第四、五届全国高校教师教学创新大赛中斩获佳绩的四位主讲教师担任嘉宾，分别是：经济学院侯雅文副教授、公共管理学院/应急管理学院戴胜利教授、药学院陆小云教授、信息科学技术学院邹先霞副教授。嘉宾们围绕“政策-赛道-课程-设计-融合-团队”六个维度，与参会教师展开了一场热烈对话，分享了在教学创新过程中的深度思考，并对教学创新大赛作了深入解读。

（嘉宾深度分享）

解读大赛：了解政策导向，精准定位赛道

座谈会上，教师发展中心主任张沫从赛制层面宣讲了第六届广东省赛的最新要求。近年来，教育部、广东省教育厅、高等教育学会一直将教学创新大赛作为教学改革的风向标之一，其关注度与竞争激烈程度日益提升，本届广东省赛新增“人工智能”“实验教学”“国际教育”三个赛道。针对不同赛道的特点，戴胜利、陆小云、邹先霞结合自身参赛经历，分别从新文科、新医科、产教融合赛道出发，解析了各自赛道的评审侧重点与创新内涵。嘉宾们一致建议，赛道选择应立足课程特色，突出交叉融合，方能脱颖而出。

以赛促创：沉淀创新成果，凝练创新理念

在“以赛促创”环节，嘉宾们分享了如何在竞赛中沉淀创新成果、凝练创新理念的宝贵经验。侯雅文谈到，优质的参赛课程应具备扎实的资源积累、显著的教学成果与独特的创新亮点。戴胜利进一步提出了“学情、课情、教情、社情”的四维分析法，建议将国家战略、社会热点与课程核心知识有机结合，提炼出真实问题，从而设计出既有理论高度又有情感温度的教学方案。陆小云分享了“问题前置、科研反哺”的教学模式，通过课前、课中布置的真实任务，驱动激发学生的求知主动性，真正让学生“动起来”，激发课堂活力。

以赛促建：多维赋能，协同共进

在“以赛促建”环节，嘉宾们从材料准备、课程思政融入、人工智能赋能及团队建设四个方面出谋献策。在材料准备上，嘉宾们强调教学创新报告与汇报需突出课程独有的创新路径，并辅以扎实的育人成效，课堂实录应选取思政融入自然、师生互动深入、技术应用得当的典型场景，以“真实”与“创新”的有机融合。关于课程思政，戴胜利与陆小云以具体案例说明思政元素应如“盐溶于水”，巧妙嵌入专业知识点，激发学生的价值共鸣。在人工智能赋能方面，侯雅文、邹先霞分享了AI在个性化学习、智能评测、人机协同教学中的深度应用，强调技术赋能须服务于教学目标，切忌沦为形式化的“噱头”。关于团队建设，与会嘉宾一致认为，参赛团队应具备跨学科背景且成员优势互补。

（活动现场）

“第十二届暨南大学本科课程教学竞赛”暨“第六届全国高校教师教学创新大赛校内选拔赛”已于11月启动，学校高度重视大赛组织工作，成立了由孙彧书记、邢峰校长任主任、张小欣副校长任副主任的校赛组织工作委员会，组委会统筹谋划部署，强化协同联动，全方位构建大赛支持体系，各学院（单位）积极响应、广泛动员，在全校范围营造了浓厚的教学创新与以赛促教氛围。校赛网评及现场赛将于12月组织完成。后续，按照学校的部署安排，本科生院教师发展中心将协同相关职能部门、学院，积极组织专家开展指导培训和材料打磨，全方位助力我校教师备赛参赛。

“教学创新大赛”是经教育部批准，纳入《教育部直属单位三评一竞赛保留项目清单》的赛项之一，是目前项目清单中唯一一项高校教师教学竞赛活动。大赛旨在落实立德树人根本任务，引导高校教师潜心教书育人，打造高校教学改革的风向标。本届广东省赛设新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能、实验教学、国际教育、新教师共11个赛道。本届校赛分网络评审和现场决赛两个阶段，网络评审阶段将由专家委员会对团队教学创新成果概况表进行评审，现场决赛阶段由5分钟教学创新成果汇报、10分钟现场讲课、5分钟专家提问交流组成。

责编：陈国琼